/// Data Close Test JS
var Test_Data = new Array();

Test_Data[0] = new Array(
"В 50-70 гг. на стыке социальной психологии и педагогической психологии ..... проводилось множество исследований структуры детского коллектива, статуса ребенка в среде сверстников.",
"",
"Д.И.Фельдштейном",
"А.В.Петровским, Я.Л.Коломинским",
"Д.Б.Элькониным, Д.Н.Богоявленским",
"Л.В.Занковым",
0,1,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[1] = new Array(
"Одним из первых принцип \'культуросообразности\' выдвинул:",
"",
"Я.А.Коменский",
"А.Дистервег",
"К.Д.Ушинский",
"П.Ф.Каптерев",
0,0,1,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[2] = new Array(
"Одним из первых принцип \'природосообразности\' выдвинул:",
"",
"Я.А.Коменский",
"А.Дистервег",
"К.Д.Ушинский",
"Ж.Ж.Руссо",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[3] = new Array(
"Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует:",
"",
"традиционное обучение",
"проблемное обучение",
"программированное обучение",
"догматическое обучение",
0,1,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[4] = new Array(
"В воспитательном плане наиболее эффективен ...... тип обучения.",
"",
"традиционный",
"проблемный",
"программированный",
"догматический",
0,1,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[5] = new Array(
"Особенности организации воспитывающей коллективной познавательной деятельности изучал (ли):",
"",
"З.И.Васильева, В.С.Ильин",
"М.Д.Виноградов, И.Б.Первин",
"В.М.Коротов",
"Б.Т.Лихачев",
0,1,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[6] = new Array(
"Теорию воспитательных систем в отечественной науке разрабатывали:",
"",
"Л.И.Новикова, А.В.Караковский",
"В.С.Лазарев, М.М.Поташник",
"Ю.К.Бабанский",
"В.И.Загвязинский",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[7] = new Array(
"Требование достижения единства и относительной завершенности всех входящих в него компонентов и факторов, составляет суть принципа:",
"",
"демократизации",
"целостности",
"природосообразности",
"культуросообразности",
0,1,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[8] = new Array(
"На жесткую \'модификацию поведения\' предлагает ориентироваться представители ...... подхода к психическому развитию.",
"",
"биогенетического",
"социогенетического",
"\'двухфакторного\'",
"психогенетического",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[9] = new Array(
"К мезофакторам социализации(по А.В.Мудрику) относятся:",
"",
"космос, планета, мир",
"этнокультурные условия, региональные условия, тип поселения",
"семья, микросоциум, институты воспитания",
"страна, общество, государство",
0,1,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[10] = new Array(
"Воспитывающие ситуации как метод воспитания относятся (по Г.И.Щукиной) к группе методов по:",
"",
"формированию сознания",
"организации деятельности и формированию опыта поведения",
"стимулированию",
"как формированию сознания, так и организации деятельности и формированию опыта поведения",
0,1,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[11] = new Array(
"Для ...... воздействия как способа влияния характерно то, что оно направлено не непосредственно на учащегося, а на окружающую его среду.",
"",
"ненаправленного",
"индивидуально-специфического",
"функционально-ролевого",
"косвенно-направленного",
0,0,0,1,
0,0,0,0
);
Test_Data[12] = new Array(
"Способ влияния, который включает в себя систему доводов, обосновывающих выдвигаемые пожелания, предложения и т.п., называется:",
"",
"внушением",
"подражанием",
"заражением",
"убеждением",
0,0,0,1,
0,0,0,0
);
Test_Data[13] = new Array(
"Понятие \'воспитание\' в русской педагогике датировалось:",
"",
"началом XVII в",
"второй половиной XVII в",
"началом XVIII в",
"второй половиной XVIII в",
0,0,0,1,
0,0,0,0
);
Test_Data[14] = new Array(
"Начало научной разработки теории воспитания датируется:",
"",
"началом XVIII в",
"концом XVIII в",
"началом XIX в",
"концом XIX в",
0,0,1,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[15] = new Array(
"Процесс изменения личности учащегося в ходе взаимодействия ее с реальной действительностью, появление физических и социально-психологических новообразований в структуре личности понимаются как:",
"",
"становление",
"формирование",
"социализация",
"воспитание",
0,0,1,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[16] = new Array(
"Целенаправленная деятельность, призванная сформировать у учащегося систему качеств личности, взглядов и убеждений трактуется, в педагогической психологии как воспитание:",
"",
"в широком смысле слова",
"в узком смысле слова",
"в локальном смысле слова",
"все ответы неверны",
0,1,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[17] = new Array(
"Развитие творческого теоретического мышления, способности к культурному диалогу активных и инициативных людей составляет в философими образования и воспитания суть:",
"",
"социально - рационалистического направления",
"культурно - антропологического направления",
"социально - реформаторского направления",
"технократического направления",
"христианско-антропологического направления",
1,0,0,0,0,
0,0,0,0,0
);
Test_Data[18] = new Array(
"В философии образования и воспитания Л.Ф.Каптерев, К.Д.Ушинский, С.И.Гессен относятся к:",
"",
"социально - рационалистическому направлению",
"культурно - антропологическому направлению",
"социально - реформаторскому направлению",
"технократическому направлению",
"христианско-антропологическому направлению",
0,1,0,0,0,
0,0,0,0,0
);
Test_Data[19] = new Array(
"Понимание сущности человека как открытой системы, постоянно изменяющейся и обновляющейся, составляет суть ...... модели воспитания.",
"",
"антропоцентристской",
"социетарной",
"технократической",
"прагматической",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[20] = new Array(
"Воспитание как формирование системы поведения с помощью подкреплений является разновидностью ...... модели воспитания.",
"",
"антропоцентристской",
"социетарной",
"технократической",
"прагматической",
0,0,0,1,
0,0,0,0
);
Test_Data[21] = new Array(
"Относительная самостоятельность психологии воспитания и психологии обучения была зафиксирована еще в работах:",
"",
"Каптерева",
"Дж. Дьюи",
"В.А.Лая",
"Э.Клапареда",
0,0,1,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[22] = new Array(
"Человек как типичный представитель сформировавшего его общества понимается как:",
"",
"субъект деятельности",
"индивид",
"личность",
"индивидуальность",
0,1,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[23] = new Array(
"Понятие \'задатки\' характеризует:",
"",
"индивидные свойства",
"субъектные свойства",
"личностные свойства",
"свойства индивидуальности",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[24] = new Array(
"Проблематика развития личности школьника составляла основу содержания исследований:",
"",
"А.В.Запорожца и его сотрудников",
"Л.И.Божович и ее сотрудников",
"А.В.Петровского, Я.Л.Коломинского",
"Д.И.Фельдштейна",
0,1,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[25] = new Array(
"Автором глобальной Я-концепции личности выступает:",
"",
"В.С.Агапов",
"К.Роджерс",
"В.В.Столин",
"Р.Бернс",
0,0,0,1,
0,0,0,0
);
Test_Data[26] = new Array(
"Основанием выделения умственного воспитания является:",
"",
"институциональный признак",
"содержание деятельности",
"аспект воспитательного процесса",
"доминирующий принцип и стиль отношений воспитателей и воспитуемых",
0,1,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[27] = new Array(
"Наиболее высокой ступенью морального развития по Кольбергу является:",
"",
"мораль \'хорошего мальчика\', сохранения добрых отношений",
"мораль поддержания отношений",
"мораль индивидуальных принципов совести",
"ориентация на наказание и покорность",
0,0,1,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[28] = new Array(
"Автором таксономии учебных целей в аффективной области считается:",
"",
"Дж.Брунер",
"П.Блум",
"В.Оконь",
"Дж.Дьюи",
0,1,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[29] = new Array(
"Согласно ...... подходу, особенности личности обусловлены структурой общества, способами социализации, взаимоотношениями с окружающими людьми.",
"",
"биогенетическому",
"социогенетическому",
"психогенетическому",
"\'двухфакторному\'",
0,1,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[30] = new Array(
"Когнитивистские концепции личности относятся к ...... подходу к изучению личности в зарубежной психологии.",
"",
"биогенетическому",
"социогенетическому",
"психогенетическому",
"\'двухфакторному\'",
0,0,1,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[31] = new Array(
"Основой теории и практики \'свободного воспитания\' является ...... подход к психическому развитию.",
"",
"биогизаторский",
"социогизаторский",
"\'двух факторов\'",
"психогенетический",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[32] = new Array(
"Изучение воспитывающих возможностей содержания образования отражает следующий подход к целостности педагогического процесса:",
"",
"единство процессов обучения и воспитания",
"единство не только процессов обучения и воспитания, но и, в свою очередь, воспитания как единства \'частных\' воспитательных дел",
"характер взаимодействия педагогов и учащихся",
"деятельность педагога",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[33] = new Array(
"Воспитывающие возможности содержания образования изучал (ли):",
"",
"З.И.Васильева, В.С.Ильин",
"М.Д.Виноградов, И.Б.Первин",
"В.М.Коротов",
"Б.Т.Лихачев",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);