/// Data Close Test JS
var Test_Data = new Array();

Test_Data[0] = new Array(
"По поводу соотношения обучения и развития У.Джеймс, Дж.Уотсон, К.Коффка считали, что:",
"",
"обучение и есть развитие",
"обучение - это только внешние условия созревания, развития",
"обучение и воспитание играют ведущую роль в психическом развитии ребенка",
"обучение лишь пассивно следует за психическим развитием",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[1] = new Array(
"Существенное влияние в 20-х гг. на педологию оказал ...... подход к психическому развитию.",
"",
"биологизаторский",
"социологизаторский",
"теория \'двух\' факторов",
"когнитивистский",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[2] = new Array(
"Психическое развитие и обучение отождествлял:",
"",
"Ж.Пиаже",
"Э.Торндайк",
"Дж.Брунер",
"П.П.Блонский",
0,1,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[3] = new Array(
"Один из концептуальных принципов современного обучения - \'Обучение не плетется в хвосте развития, а ведет его за собой \' - сформулировал:",
"",
"Л.С.Выготский",
"Л.С.Рубинштейн",
"Б.Г.Ананьев",
"Дж.Брунер",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[4] = new Array(
"Уровень актуального развития характеризуют:",
"",
"обученность, воспитанность, развитость",
"обучаемость, воспитуемость, развиваемость",
"самообучаемость, саморазвиваемость, самовоспитуемость",
"обученность, обучаемость",
"воспитанность, воспитуемость",
1,0,0,0,0,
0,0,0,0,0
);
Test_Data[5] = new Array(
"Способность учащегося к усвоению знаний, восприимчивость к помощи другого, активность ориентировки в новых условиях, переключаемость с одного способа работы на другой - это показатели:",
"",
"обучаемости",
"развитости",
"воспитуемости",
"развиваемости",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[6] = new Array(
"Откликаемость учащегося на побуждения к дальнейшему умственному развитию, исходящие извне, а также переключаемость с одного плана мышления на другой - это показатели:",
"",
"обучаемости",
"развитости",
"развиваемости",
"воспитуемости",
0,0,1,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[7] = new Array(
"С одной стороны,- результат предыдущего обучения и прошлого опыта, с другой,- цель (конечная или промежуточная) предстоящего обучения - это:",
"",
"обученность",
"воспитанность",
"обучаемость",
"обучаемость",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[8] = new Array(
"Активность ориентировки в новых условиях характеризует:",
"",
"вид обучаемости",
"уровень обучаемости",
"этап обучаемости",
"форма проявления обучаемости",
0,0,0,1,
0,0,0,0
);
Test_Data[9] = new Array(
"Обучаемость к способам предметной деятельности понимается как:",
"",
"вид обучаемости",
"уровень обучаемости",
"этап обучаемости",
"форма проявления обучаемости",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[10] = new Array(
"Учебная деятельность является ведущей деятельностью в:",
"",
"младшем школьном возрасте",
"младшем подростковом возрасте",
"старшем подростковом возрасте",
"юношеском возрасте",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[11] = new Array(
"Проблемы взаимосвязи в познавательной деятельности восприятия и мышления изучал (ли) в отечественной психологии:",
"",
"С.Л.Рубинштейн, С.Н.Шабалин",
"А.А.Смирнов, П.И.Зинченко",
"Л.В.Занков",
"Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[12] = new Array(
"Вопросы взаимосвязи в познавательной деятельности памяти и мышления в отечественной психологии анализировали:",
"",
"С.Л.Рубинштейн, С.Н.Шабалин",
"А.Н.Леонтьев, Л.В.Занков",
"Н.А.Менчинская, Е.И.Кабанова-Меллер",
"Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов",
0,1,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[13] = new Array(
"Особенности развития мышления и речи дошкольников и школьников в отечественной психологии исследовали:",
"",
"С.Л.Рубинштейн, С.Н.Шабалин",
"А.Н.Леонтьев, Л.В.Занков",
"А.Р.Лурия, А.В.Запорожец",
"Н.А.Менчинская, Е.И.Кабанова-Меллер",
0,0,1,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[14] = new Array(
"Психолого-педагогические факторы готовности детей к школьному обучению выявлены:",
"",
"Л.А.Венгером, Д.Б.Элькониным",
"Л.И.Божович",
"Д.Н. Богоявленским",
"В.В.Давыдовым",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[15] = new Array(
"Психолого-педагогические критерии эффективности обучения систематизировала:",
"",
"Н.А.Менчинская",
"И.С.Якиманская",
"Н.Ф.Талызина",
"Е.И.Кабанова-Меллер",
0,1,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[16] = new Array(
"Учебная деятельность как ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте определяется:",
"",
"в исследованиях Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова",
"в классической советской психологии и педагогике",
"в системе развивающего обучения Л.В.Занкова",
"теории поэтапного формирования умственных действий",
0,1,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[17] = new Array(
"Учебная деятельность по отношению к деятельности (по В.В.Давыдову) является:",
"",
"родом",
"видом",
"уровнем",
"формой проявления",
0,1,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[18] = new Array(
"Учебная деятельность по отношению к усвоению выступает как:",
"",
"одна из форм проявления усвоения",
"разновидность усвоения",
"уровень усвоения",
"этап усвоения",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[19] = new Array(
"Действия, направленные на анализ условий ситуации; на соотнесение ее со своими возможностями и приводящие к постановке учебной задачи, называются:",
"",
"ориентировочными",
"исполнительными",
"контрольными",
"оценочными",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[20] = new Array(
"Исполнительные действия по отношению к учебным действиям - это:",
"",
"форма их проявления",
"их вид",
"этап их усвоения",
"уровень их усвоения",
0,1,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[21] = new Array(
"Оценочные учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как:",
"",
"вид-род",
"часть-целое",
"форма проявления учебной деятельности",
"уровень ее усвоения",
0,1,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[22] = new Array(
"Преобразующие, исследовательские действия учебной деятельности выделяются с позиции:",
"",
"субъектно-деятельностной",
"внутренних или внешних действий",
"с точки зрения отношения к предмету деятельности",
"предмета самой учебной деятельности",
"доминирования продуктивности (репродуктивности)",
0,0,0,1,0,
0,0,0,0,0
);
Test_Data[23] = new Array(
"Действия целеполагания, программирования, планирования; исполнительские действия; действия контроля и оценки в учебной деятельности выделяются с позиции:",
"",
"субъектно-деятельностной",
"внутренних или внешних действий",
"отношения к предмету деятельности",
"доминирования продуктивности (репродуктивности)",
"отношения к самому предмету деятельности",
1,0,0,0,0,
0,0,0,0,0
);
Test_Data[24] = new Array(
"Учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как:",
"",
"часть-целое",
"вид-род",
"форма проявления учебной деятельности",
"функциональные отношения",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[25] = new Array(
"Основанием выделения материальных, внешнеречевых, умственных действий является:",
"",
"форма действия",
"степень обобщенности",
"мера развернутости",
"мера автоматизированности",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[26] = new Array(
"Свойство действия, заключающееся в умении обосновать, аргументировать правильность выполнения действия, определяется как:",
"",
"разумность",
"осознанность",
"прочность",
"освоенность",
0,1,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[27] = new Array(
"Степень автоматизированности и быстрота выполнения действия характеризует:",
"",
"меру развернутости",
"меру освоения",
"меру самостоятельности",
"меру обобщенности",
0,1,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[28] = new Array(
"Свойство действия, которое отражает адекватность действия условиям, в которых оно выполняется, т.е. то, насколько существенны условия, на которые ориентируется выполняющий его субъект, - это:",
"",
"разумность",
"осознанность",
"прочность",
"освоенность",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[29] = new Array(
"К первичным свойствам учебного действия относится:",
"",
"форма действия",
"осознанность",
"разумность",
"освоенность",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[30] = new Array(
"Вторичным свойством учебного действия выступает:",
"",
"форма действия",
"осознанность",
"разумность",
"освоенность",
0,0,1,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[31] = new Array(
"Обобщенность действия относится к ...... характеристикам состава и структуры знаний и действий (по И.И.Ильсову).",
"",
"первичным составным",
"первичным формальным простым",
"первичным простым содержательным",
"производным",
0,0,1,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[32] = new Array(
"Самостоятельная постановка учащимися учебной задачи является этапом усвоения:",
"",
"ориентировочных действий",
"исполнительных действий",
"контрольных действий",
"оценочных действий",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[33] = new Array(
"Проблему управления процессом освоения обобщенных способов действия в отечественной науке изучает (ют):",
"",
"В.В.Давыдов, В.В.Рубцов",
"А.К.Маркова, Ю.М.Орлов",
"И.Я.Лернер",
"Т.В.Габай",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[34] = new Array(
"Мысленное предвидение результата и способа его достижения по отношению к цели учения выступает как:",
"",
"ее вид",
"ее уровень",
"этап ее реализации",
"форма ее проявления",
0,0,1,0,
0,0,0,0
);
Test_Data[35] = new Array(
"Виды приемов учебной деятельности изучал (а):",
"",
"Е.И.Кабанова-Меллер",
"А.К.Маркова",
"Л.В.Занков",
"З.А.Решетова",
1,0,0,0,
0,0,0,0
);