Контрольные вопросы для самопроверки к теме 1

1. Что изучает психогенетика?
2. Что такое дифференциальная психология и какое место в ней занимает психогенетика?
3. Какие факторы лежат в основе индивидуальных различий?
4. Почему психогенетика относится к разряду дисциплин, составляющих естественно-научные основы психологии?
5. Каковы две основные задачи генетики?
6. Какое место занимает психогенетика в генетике?
7. Как трактуется в генетике поведения термин "поведение"?
8. Каковы были взгляды древних на наследственность?
9. Чьи работы положили начало психогенетике?
10. С изучения каких психологических особенностей начались систематические работы по психогенетике и почему?
11. Какую роль в становлении психогенетики сыграло эволюционное учение Ч. Дарвина?
12. Что такое евгеника и почему это направление не получило дальнейшего развития?
13. Почему с психогенетикой были связаны острые дискуссии, касающиеся социальной политики?
14. Могут ли психогенетические данные трактоваться с крайних позиций, граничащих с расизмом? Приведите пример.
15. Какое место занимают психогенетические исследования в проекте "Геном человека"?
16. Какова роль генетики поведения животных в развитии психогенетики?
17. Очертите краткую историю развития мировой психогенетики.
18. Почему в психогенетике в 70-е гг. возникла необходимость разработки новых методических подходов?
19. С чем связано интенсивное развитие психогенетики, начиная с 80-х гг.?
20. Каковы основные тенденции развития современной психогенетики?
21. В чем своеобразие развития психогенетики в России?

Контрольные вопросы для самопроверки к теме 2

1. Какие виды изменчивости встречаются в природе?
2. Приведите примеры дискретной и континуальной изменчивости.
3. Какой вид изменчивости характерен для большинства психологических признаков?
4. Как графически изображается частота встречаемости в популяциях для качественных и количественных признаков?
5. Что такое признаки с пороговым эффектом?
6. Приведите примеры качественных, количественных признаков и признаков с пороговым эффектом.
7. Как будет выглядеть частотное распределение для признака с пороговым эффектом?
8. В чем специфика понятия популяции в генетике?
9. Назовите основные критерии для отнесения сообществ организмов к популяции.
10. Каковы причины образования популяций?
11. Почему отдельные признаки встречаются в популяциях с разной частотой?
12. Какие изменения могут происходить в популяциях?
13. В чем специфика человеческих популяций?
14. Какие виды человеческих популяций вы знаете?
15. Что вы можете сказать о популяции мегаполиса (на примере Москвы)?
16. Что такое панмиксная популяция?
17. Что такое ассортативность и как она измеряется? Приведите примеры.

Контрольные вопросы для самопроверки к теме 3

1. Каковы были представления о наследственности до работ Г. Менделя?
2. В чем заключается революционный характер открытия Г. Менделя?
3. Какие выводы были сделаны Г. Менделем на основании расщепления при моногибридном скрещивании?
4. Что такое доминантный и рецессивный признаки?
5. Что такое решетка Пеннета? Как выглядит решетка Пеннета для моногибридного скрещивания?
6. Что такое дигибридное скрещивание и какой вид при этом имеет расщепление?
7. Как выглядит решетка Пеннета для дигибридного скрещивания?
8. Как можно представить себе дигибридное скрещивание у человека?
9. Что такое рекомбинация и при образовании каких клеток она происходит?
10. Что такое хромосома?
11. На основании чего было сделано предположение о связи дискретных единиц наследственности с хромосомами?
12. Что такое диплоидный и гаплоидный набор хромосом?
13. В каких клетках человека имеется гаплоидный набор хромосом?
14. Какие типы клеточного деления вы знаете?
15. Какой смысл имеет редукция числа хромосом при мейозе?
16. В чем состоит основное значение митоза (мейоза)?
17. На каком этапе клеточного деления закладывается рекомбинантная изменчивость?
18. Проведите аналогию между опытами Г. Менделя и поведением хромосом при мейозе.
19. Какие хромосомы и почему называются гомологичными?
20. На какой стадии деления клетки легче всего наблюдать гомологичные хромосомы?
21. Может ли ребенок получить обе гомологичные хромосомы от матери (отца)?
22. Чем кариотип мужчины отличается от кариотипа женщины?
23. Сколько аутосом в кариотипе мужчины (женщины)?
24. Какие гены называются сцепленными?
25. Могут ли рекомбинировать гены, находящиеся в одной хромосоме?
26. От чего зависит частота рекомбинации при кроссинговере?
27. Можно ли встретить на Земле людей с идентичной генетической конституцией?
28. Как вы можете объяснить, что дети одних и тех же родителей никогда не бывают генетически идентичными (не считая близнецов)?
29. Какие компоненты входят в состав хромосомы?
30. Какое вещество является носителем генетической информации?
31. Каковы две основные особенности ДНК, лежащие в основе наследственности и изменчивости в природе?
32. Из каких элементов состоит ДНК?
33. Модель ДНК (двойная спираль Уотсона-Крика).
34. Какие химические соединения, входящие в состав ДНК, являются основой кодирования генетической информации?
35. Почему ДНК может точно копировать себя и как называется этот процесс?
36. Дайте определение гена как единицы функции.
37. Чем отличается строение гена у высших (эукариот) и низших (прокариот) организмов?
38. Как располагаются гены в хромосомах?
39. Что такое локус? Что такое аллель?
40. Что такое множественный аллелизм? Приведите пример множественного аллелизма у человека.
41. Какие организмы называются гомозиготными и какие - гетерозиготными?
42. Что такое генные мутации?
43. Могут ли мутации в соматических клетках передаваться по наследству?
44. Почему рецессивные мутации имеют больше шансов сохраниться в популяции, чем доминантные?
45. Мутации в каких клетках - половых или соматических - будут иметь более серьезные последствия?
46. Чем генные мутации отличаются от хромосомных аномалий?
47. Какие разновидности хромосомных аномалий вы знаете?

Контрольные вопросы для самопроверки к теме 4

1. Что такое психологические тесты и почему они являются основным измерительным инструментом в психогенетике?
2. Как проводятся измерения психологических признаков в популяции и какого характера частотные распределения могут быть получены?
3. Какие статистические величины существуют для описания частотных распределений?
4. Почему тесты, применяемые для измерений в психогенетике, должны отличаться надежностью и валидностью?
5. Что такое дисперсия и по какой формуле она вычисляется?
6. Что такое межиндивидуальная и внутрииндивидуальная дисперсия? Каковы должны быть соотношения между ними, чтобы тест считался надежным?
7. Какие статистические величины используются для характеристики групповых и индивидуальных различий?
8. Почему психогенетика работает в основном с дисперсиями?
9. От каких факторов зависит количественная изменчивость признаков?
10. Что такое генотип и фенотип? Приведите примеры поведенческих фенотипов.
11. Что можно отнести к фенотипу на клеточном уровне? Что входит в фенотип нейрона?
12. Объясните разницу между понятиями "генотип" и "геном".
13. Как можно объяснить, что генотипические и средовые факторы влияют на количественную изменчивость в популяции?
14. Как можно представить взаимодействие генотипа и среды в индивидуальном развитии человека?
15. Почему в психогенетике следует различать взаимодействие генотипических и средовых факторов при формировании популяционного разнообразия и при формировании индивидуального фенотипа?
16. Почему в психологии и генетике ведутся дискуссии по проблеме соотношения наследственного и средового в человеке?
17. Почему психогенетику обвиняют в приверженности генетическому детерминизму? Справедливо ли это?
18. Что можно сказать о потомстве при скрещивании по количественным признакам?
19. Как было показано, что наследование количественных признаков также подчиняется менделевским закономерностям?
20. Какое расщепление получал Г. Нильссон-Эле в своих опытах и почему?
21. Как можно продемонстрировать возникновение нормального распределения признака в популяции при действии полигенов?
22. Что такое аддитивное действие генов?
23. Какие типы взаимодействий между генами вы знаете?
24. Какие типы генов могут влиять на выраженность количественного признака?
25. Может ли возникать нормальное распределение признака в популяции при отсутствии генетической изменчивости?
26. В каких группах может отсутствовать генетическая изменчивость?
27. Какие группы организмов называются клонами?
28. Существуют ли клоны в человеческой популяции?
29. Что в генетике понимается под нормой реакции и диапазоном реакции?
30. Почему нежелательно в определении нормы реакции пользоваться такими понятиями, как предел, предельные возможности генотипа и т.п.?
31. Приведите примеры нормы реакции у животных и растений.
32. Почему говорят, что наследуется не признак, а норма реакции?
33. Почему невозможно получить нормы реакции для человека?
34. Графики каких гипотетических норм реакции для психологических признаков человека можно построить?
35. Какие генотипы будут представлены в популяции, если ген имеет три аллельные формы?
36. Каковы будут фенотипы, если эти аллели определяют разную количественную выраженность признака, а эффекты доминирования отсутствуют?
37. Равномерно ли распределены генотипы в популяции? Покажите это на модели.
38. Что доказывает разную чувствительность генотипов к среде? Продемонстрируйте на модели.
39. От чего зависит количественная изменчивость в пределах одного генотипа?
40. Почему дисперсия в пределах одного генотипа является чисто средовой?
41. От чего зависит фенотипическая изменчивость во всей популяции?
42. Из чего слагается генетическая дисперсия в популяции?
43. Какие дисперсии в приведенной модели могут быть вычислены непосредственно?
44. Каким образом может быть вычислена генетическая составляющая дисперсии?
45. Почему генетическая дисперсия не является атрибутом признака?
46. Как можно доказать, что генетическая дисперсия зависит от состава генотипов в популяции?
47. Может ли интервал времени между популяционными исследованиями на одной и той же территории повлиять на соотношение генетической и средовой составляющих дисперсии?
48. Почему генетическая и средовая компоненты фенотипической дисперсии одного и того же признака не являются постоянными величинами?
49. Почему в некоторых условиях среды различия между генотипами оказываются незаметными? Приведите примеры.
50. Разберите графический пример с нормами реакции двух генотипов, по-разному чувствительных к среде, и ответьте на следующие вопросы:
    • а) как будет выглядеть частотное распределение признака в популяции из двух генотипов в той области среды, где генотипы фенотипически не различаются?
    • б) как будет выглядеть то же самое распределение в той области среды, где фенотипические различия хорошо заметны?
    • в) в каком диапазоне среды наблюдается преимущественно средовая изменчивость фенотипов и в каком генетическая и почему?
51. Приведите примеры генетических различий между людьми, которые проявляются только в определенных условиях среды.
52. Приведите примеры признаков человека, изменчивость которых обусловлена исключительно генетически.
53. Приведите примеры признаков человека, в отношении изменчивости которых наиболее вероятна средовая детерминация.
54. Какой показатель используется в генетике для оценки доли генетической составляющей в фенотипической дисперсии признака?
55. Является ли показатель наследуемости атрибутом признака?
56. От каких параметров зависит показатель наследуемости?
57. Является ли высокая наследуемость ограничением для средовых влияний на признак?
58. Может ли показатель наследуемости характеризовать признак у отдельного индивида?
59. Можно ли, пользуясь показателем наследуемости, предсказывать характер развития признака у конкретного человека?
60. Может ли высокая наследуемость сочетаться с возможностью значительных средовых изменений признака в процессе онтогенеза индивида?
61. Объясните, почему показатель наследуемости является чисто популяционной характеристикой?
62. Предположим, в психогенетических исследованиях для показателя интеллекта получена наследуемость, равная 0,6 (60%). Что можно сказать по поводу роли наследственных и средовых факторов в формировании интеллекта у конкретного человека?
63. С чем связано неверное толкование наследуемости неспециалистами?
64. Какие неверные социально-значимые выводы могут быть сделаны при поверхностном знакомстве с данными о наследуемости интеллекта и других психологических характеристик?
65. Что такое генотип-средовое взаимодействие и какие его варианты вы можете назвать?
66. Что такое генотип-средовая ковариация и какие ее виды вы знаете?
67. Почему генотип-средовая корреляция может быть и положительной, и отрицательной? Приведите примеры.
68. Как влияет наличие положительной и отрицательной генотип-средовой ковариации на фенотипическую дисперсию? Приведите графический пример.
69. Приведите конкретные примеры пассивной, реактивной и активной ковариации генотипа и среды.
70. Может ли генотип определять среду развития?
71. Как можно продемонстрировать наличие генотип-средовой ковариации?
72. Какие факторы могут приводить к увеличению и уменьшению сходства между родственниками?

Контрольные вопросы для самопроверки к теме 5

1. Что такое биометрический (Гальтоновский) и генетический (Менделевский) подходы в генетике?
2. Какие генетические компоненты фенотипической дисперсии вам известны?
3. Какие субкомпоненты входят в состав средовой составляющей фенотипической дисперсии?
4. Как вы представляете общую и различающуюся среду у родственников, живущих в одной семье? Приведите примеры.
5. Какие понятия и буквенные обозначения употребляются для обозначения среды, формирующей сходство и различия между родственниками?
6. Каковы возможности психогенетики для изучения различных аспектов средовых влияний, формирующих психологические особенности?
7. Что такое генотип-средовое взаимодействие и какие его варианты вы можете назвать? Приведите примеры.
8. Что такое генотип-средовая ковариация и какие ее виды вы знаете? Приведите примеры.
9. Почему генотип-средовая корреляция может быть и положительной, и отрицательной? Приведите примеры.
10. Какие факторы могут приводить к увеличению и уменьшению сходства между родственниками? Приведите примеры.
11. Что такое ассортативность и как она может влиять на фенотипическую дисперсию?
12. Для чего в психогенетике используется математическое моделирование?
13. Из каких этапов слагается процесс моделирования?
14. Как в общем виде выглядит простейшая модель фенотипической структуры популяции?
15. На какие компоненты может быть разложена генетическая и средовая изменчивость?
16. Какие варианты моделей могут быть построены на основе общей модели?
17. Что такое метод подбора моделей?
18. Представьте основную схему метода путей.
19. Что такое наблюдаемые и латентные переменные?
20. Что такое диаграмма путей?
21. Как путевой анализ может использоваться в психогенетике? Приведите простой пример.
22. Что такое фенотипические, генетические и средовые корреляции?
23. Что такое структурное моделирование (общее представление)?
24. Почему современная психогенетика требует работы с большими выборками и родственниками разной степени родства?

Контрольные вопросы для самопроверки к теме 6

1. Каким основным методом изучения наследственности пользуется генетика?
2. Чем осложняются семейные сравнения в работе с человеком?
3. Как можно интерпретировать наблюдающееся сходство у членов одной семьи?
4. Приведите примеры семейного, но не генетического сходства.
5. Какие вероятностные процессы, происходящие в клетках, лежат в основе сходства между родственниками? В каких клетках они происходят?
6. Почему у родственников имеются общие гены?
7. Что такое коэффициент родства?
8. Какие законы генетики лежат в основе теоретически рассчитанных коэффициентов родства?
9. Каковы величины коэффициентов родства для различных пар родственников?
10. Почему близкородственные браки запрещаются законом?
11. Какими способами оценки сходства между родственниками пользуются в случае качественных (альтернативных, дискретных) и количественных признаков?
12. Как вычисляется конкордантность у близнецов?
13. Мерой чего может служить конкордантность по различным заболеваниям?
14. На каком принципе основывается подсчет корреляции?
15. Приведите графические примеры положительной, отрицательной корреляции и ее отсутствия между признаками и между родственниками.
16. Почему корреляция не является мерой причинно-следственных связей?
17. Существует ли сходство в абсолютных значениях коррелирующих переменных?
18. О чем может говорить высокая корреляция между родственниками?
19. Рассмотрите пример с усыновлением и покажите отличие корреляции от сходства в абсолютных значениях.
20. Почему в основе фенотипических корреляций могут лежать генетические корреляции?
21. Что такое регрессия и как она применяется для оценки семейного сходства?
22. Что такое регрессия на среднюю в исследовании Ф. Гальтона?
23. Каково математическое соотношение между регрессией и корреляцией?
24. Какие возможности открывает совместное применение регрессии и корреляции?
25. Когда теоретически рассчитанные коэффициенты родства должны совпадать с реальными корреляциями между родственниками?
26. Если в генетической детерминации признака присутствуют эффекты доминирования или эпистаза, будут ли коэффициенты корреляции соответствовать коэффициентам родства?
27. Приведите пример признака, по которому наблюдается реальное совпадение коэффициентов корреляции с коэффициентами родства.
28. Что такое ассортативность?
29. Приведите примеры признаков человека (в том числе и психологических), по которым наблюдается ассортативность.

Контрольные вопросы для самопроверки к теме 7

1. Какие типы близнецов существуют в человеческой популяции?
2. Каково происхождение МЗ и ДЗ близнецов?
3. Каким способом можно подсчитать частоту рождаемости МЗ и ДЗ близнецов в разных популяциях?
4. Какие факторы увеличивают вероятность рождаемости близнецов и к какому типу близнецов это относится?
5. На чем основано применение близнецового метода и кто его автор?
6. Что такое зиготность близнецов, для чего ее определяют и какими методами?
7. Почему в классическом варианте близнецового метода (метод контрастных пар) помимо сходства МЗ близнецов необходимо оценивать и сходство ДЗ близнецов?
8. В каком случае можно ограничиться изучением только МЗ близнецов?
9. На каких допущениях основан близнецовый метод?
10. По каким простым формулам можно примерно оценить вклад генотипа, общей и различающейся среды в вариативность количественных признаков, изучаемых близнецовым методом?
11. В каких случаях нарушаются основные допущения близнецового метода?
12. С чем связано существование систематических различий между близнецами и неблизнецами?
13. Какие пренатальные, перинатальные и постнатальные факторы приводят к неравноценности средовых условий для партнеров-близнецов?
14. Что изучает гемеллология?
15. Что такое близнецовая ситуация и зачем ее нужно исследовать?
16. Почему у близнецов может наблюдаться отставание в речевом и умственном развитии? Что нужно делать для профилактики этого?
17. Какие стратегии в воспитании близнецов используются родителями и к чему это приводит?
18. Какие разновидности близнецовых исследований вы знаете и для чего они используются?
19. На чем основано применение метода приемных детей в психогенетике?
20. Почему применение этого метода в России практически невозможно?
21. Почему при применении метода приемных детей возможно смешение оценок средних величин и дисперсий? Поясните это на примере.
22. Приведите пример схемы исследования методом приемных детей.
23. Если приемные дети по абсолютной величине признака больше похожи на своих приемных родителей (по сравнению с биологическими), о чем это может говорить?
24. По каким формулам можно определить долю генетических и средовых компонентов фенотипической дисперсии при применении метода приемных детей?
25. Почему метод приемных детей относится к "жестким схемам" исследования?
26. Какие обозначения приняты в родословных?
27. Для каких признаков составление родословных имеет смысл?
28. Какие типы наследования позволяет выявить анализ родословных?
29. Какие психологические характеристики можно исследовать с помощью родословных?
30. Назовите примеры семей, в которых прослеживались какие-либо выдающиеся способности
31. Какие возможны объяснения для передачи специальных способностей от поколения к поколению?
32. Может ли генеалогический метод быть полезен для изучения количественных признаков?
33. Какие конкретные генеалогические исследования в области психогенетики вам известны?
34. Как может генеалогический метод использоваться при анализе сцепления?
35. Почему семейный метод относится к "нежестким" схемам исследования?
36. Почему в психогенетике часто прибегают к сочетанию различных методов? Приведите примеры.

Контрольные вопросы для самопроверки к теме 8

1. Что такое геномика?
2. Какие направления геномики вы знаете?
3. Что вы знаете о программе "Геном человека"?
4. Что такое геномные полиморфизмы?
5. Что такое однонуклеотидные полиморфизмы?
6. Какие гены называются сцепленными?
7. Каков основной принцип анализа сцепления?
8. Что такое генетические карты?
9. Как измеряется расстояние между генами?
10. Что такое картирование генов?
11. Какие генетические маркеры могут использоваться при анализе сцепления?
12. Для каких признаков анализ сцепления имеет смысл?
13. Что такое локусы количественных признаков (ЛКП)?
14. Какие методы картирования ЛКП вы знаете?
15. Что такое главные гены?
16. Что такое метод ассоциаций в генетике?
17. Что такое ген-кандидат?
18. Дайте общее представление о современном направлении в генетике, называемом генной инженерией, и подумайте о его возможностях для изучения генетики поведения.
19. Какие методы прямого анализа ДНК используются в генетике поведения?
20. Что такое секвенирование ДНК?
21. Что такое методика генного нокаута и каковы ее перспективы в изучении поведения?
22. Что такое плейотропный эффект?
23. Почему в психогенетике приходится прибегать к моделированию на животных?
24. Почему, изучая генетику поведения животных, мы можем косвенно судить о генетике поведения человека?
25. Какие конкретные примеры моделирования на животных вы можете привести?
26. Что вы знаете о влиянии раннего опыта на обучаемость животных?
27. Какие аналогии между генетикой обучаемости у животных и генетикой интеллекта человека можно провести?
28. Почему генетически обусловленные различия между "умными" и "глупыми" животными проявляются не во всех условиях среды?
29. Можно ли в экспериментах с животными идеально уравнять условия среды?

Контрольные вопросы для самопроверки к теме 9

1. Можно ли по данным психогенетических исследований прогнозировать фенотип конкретного индивида?
2. Можно ли судить о генетических и средовых причинах индивидуального развития, имея данные о соотношении наследственного и средового компонента в вариативности данного признака?
3. Поясните на графическом примере, как высокая наследуемость может сочетаться со средовой детерминацией индивидуального развития.
4. Имеются ли возможности для влияний среды на формирование индивидуального фенотипа при 100%-ной наследуемости?
5. Почему норма реакции не должна определяться через понятие предела?
6. Как вы думаете, верно ли утверждение, что пределы фенотипа непознаваемы?
7. Как вы представляете себе процесс взаимодействия генотипа и среды в индивидуальном развитии?
8. Что входит в понятие фенотипа клетки?
9. Что бы вы включили в фенотип нервной клетки?
10. Почему основу клеточного фенотипа составляют белки?
11. Какие особенности строения белка определяют его специфику?
12. Какую роль играет ДНК в функционировании клетки?
13. Почему формула "один ген - один фермент" не может считаться верной?
14. Что такое процессы транскрипции и трансляции и где они происходят?
15. Какие агенты участвуют в процессах транскрипции и трансляции?
16. Что такое экспрессия гена?
17. На каких ступенях экспрессии гена возможна ее регуляция?
18. Что может быть результатом регуляции экспрессии гена?
19. Какими молекулярно-генетическими механизмами можно объяснить огромное разнообразие клеток и клеточных продуктов в нервной системе?
20. Назовите основные механизмы регуляции экспрессии генов.
21. Что такое ранние гены и какую роль они играют в развитии?
22. Какую роль в генетической регуляции играют гормоны и почему?
23. Опишите процессы клеточной регуляции, идущие при участии G-белков.
24. Как вы представляете себе процесс взаимодействия генотипа и среды на разных уровнях: клеточном, организменном, внеорганизменном?
25. Почему особенности поведения во многом определяются этапами раннего развития нервной системы?
26. Что представляет собой функциональная система?
27. Как вы представляете себе реципрокные взаимодействия между растущей нервной системой и прочими системами организма?
28. Какие события связаны с развитием отдельной клетки в нервной системе?
29. Какими процессами регулируется общее количество нервных клеток в организме?
30. Что известно о процессах миграции и дифференциации нервных клеток?
31. Какую роль в развитии нервной системы играют процессы взаимодействия с другими клетками?
32. Как растущие нейроны устанавливают функциональные связи?
33. Что такое трофические факторы?
34. Как вы представляете себе работу генов в процессе роста и дифференциации нервной ткани?
35. Какую роль в процессе развития нервной системы играет естественная гибель клеток?
36. Может ли внешняя среда регулировать процессы морфогенеза нервных клеток? Как вы это представляете?
37. Почему развивающийся организм относится к динамическим системам?
38. Почему развитие можно считать непрерывным процессом?
39. Какие типы движений характерны для плода человека и какова их возможная роль?
40. Какие сенсорные системы начинают функционировать еще до рождения?
41. Как факторы среды могут влиять на развитие поведения во внутриутробном периоде?
42. Что известно о влиянии раннего слухового опыта плода на поведение новорожденного?
43. Как ранний вестибулярный опыт плода может влиять на закладку функциональной асимметрии мозга?
44. Благодаря чему самый ранний опыт может существенно влиять на последующее развитие поведения?
45. Как вы думаете, может ли поведение младенца объясняться генетическими программами?
46. На какие процессы развития может влиять физиологическое состояние родителей?
47. Какие генетические процессы чувствительны к физиологическому состоянию родителей?
48. Что представляет собой явление генетического импринтинга?
49. Что такое материнский эффект и из каких элементов он складывается?
50. Какие эксперименты позволяют развести отдельные составляющие материнского эффекта?
51. Как вы представляете себе пренатальный и постнатальный материнский эффект у человека?
52. Что такое реципрокные взаимодействия матери и ребенка и на какие системы они влияют?
53. Какие факторы материнской среды могут иметь отдаленные последствия?
54. Влияние каких материнских факторов наиболее изучено и что вы об этом знаете?
55. Что такое эпигенез?
56. Как происходит селективная стабилизация синапсов в процессе созревания ЦНС?
57. Какие факторы повышают и какие понижают вариабельность развития?
58. Какие типы случайных факторов влияют на вариабельность развития?
59. Почему некоторые случайные события в развитии несут элемент наследственности? Как вы это себе представляете?
60. Какие закономерные и случайные ненаследуемые факторы развития вы можете назвать?
61. Как вы представляете себе системность развития?
62. Что понимается под исторической природой развития?
63. Как можно представить себе модель развития в четырехмерном пространстве?
64. Какую роль в развитии играет прошлый опыт организма?
65. Что вы знаете о сензитивных и критических периодах развития? На какие периоды онтогенеза они приходятся?

Контрольные вопросы для самопроверки к теме 10

1. К категории каких признаков (качественных или количественных) относится большинство видов сенсорной чувствительности?
2. Какие наследуемые характеристики сенсорного восприятия вы знаете?
3. Наследуется ли музыкальный слух?
4. Какой вид сенсорной чувствительности, сцепленный с полом, вы знаете?
5. Какие сведения о наследуемости морфологических особенностей мозга вам известны?
6. Что такое мета-анализ и для чего он применяется в психогенетике?
7. Что такое электроэнцефалограмма (ЭЭГ) и как ее регистрируют?
8. Что представляет собой суммарная ЭЭГ?
9. Что вы можете сказать об индивидуальных особенностях ЭЭГ?
10. Когда были проведены первые работы по наследуемости ЭЭГ?
11. Какие методы сравнения родственников использовались в психогенетике ЭЭГ?
12. Почему ЭЭГ можно использовать для диагностики зиготности близнецов?
13. Какие наследуемые паттерны ЭЭГ встречаются в популяции и как они соотносятся с психологическими характеристиками?
14. Какой из ритмов ЭЭГ обладает высокой наследуемостью?
15. Что такое промежуточный фенотип и почему можно использовать ЭЭГ в качестве маркера?
16. Какой метод психофизиологии используется для изучения сенсорного восприятия?
17. О чем может свидетельствовать индивидуальная специфичность ВП?
18. Что вы можете сказать по поводу наследуемости слуховых ВП? Зрительных ВП?
19. Какие обобщающие данные по наследуемости ВП вам известны?
20. Какие топографические различия в коэффициентах наследуемости ЭЭГ и ВП вам известны?
21. Как влияет интенсивность и содержание зрительного стимула на наследуемость зрительных ВП?
22. Как влияет психологический контекст на наследуемость потенциалов мозга, связанных с движением (ПМСД)?
23. Охарактеризуйте в целом состояние психогенетических работ в области моторики.
24. Какие типы двигательных действий исследовались в психогенетике?
25. Что вам известно о наследовании правшества-левшества?
26. Какие методы изучения движений используются в психогенетике?
27. Какие физиологические показатели могут использоваться в психогенетических исследованиях моторики?

Контрольные вопросы для самопроверки к теме 11

1. Какой подход к изучению интеллекта чаще используется в психогенетических работах?
2. О чем говорит коэффициент интеллекта (IQ), получаемый в результате тестирования?
3. Что понимается под наследуемостью интеллекта?
4. Наследуемость является популяционной характеристикой. Как пояснить это на примере наследуемости интеллекта?
5. Какие факторы могут влиять на наследуемость интеллекта?
6. О чем говорит коэффициент наследуемости интеллекта?
7. Какие методы психогенетики используются в исследованиях интеллекта?
8. Какие значения наследуемости интеллекта получены по результатам мета-анализа?
9. Какая психометрическая модель интеллекта была получена в результате психогенетических исследований?
10. Какими методами исследуются возрастные изменения наследуемости интеллекта?
11. Какова возрастная динамика степени внутрипарного сходства МЗ и ДЗ близнецов по интеллекту?
12. Каковы генетические и средовые компоненты вариативности интеллекта в различные возрастные периоды?
13. О чем свидетельствуют лонгитюдные исследования близнецов?
14. Как ведется поиск конкретных генов интеллекта?
15. Какие социальные и биологические факторы среды влияют на развитие интеллекта?
16. Что понимается под темпераментом?
17. Какие критерии темперамента Вы знаете?
18. Можно ли относить черту к особенностям темперамента, если она не удовлетворяет критерию наследуемости?
19. Какие параметры темперамента изучались в Нью-Йоркском лонгитюдном исследовании и какова их наследуемость?
20. Какие синдромы темперамента выделены в этом исследовании и что можно сказать о генетических и средовых влияниях на их проявления?
21. Что представляет собой трехкомпонентная структура темперамента А. Басса и Р. Пломина и каковы особенности наследуемости отдельных компонентов?
22. Какие факты свидетельствуют в пользу неаддитивного наследования свойств темперамента?
23. Какие особенности близнецовой среды могут влиять на показатели наследуемости темперамента?
24. На какие концепции личности опирается психогенетика?
25. Что такое факторно-аналитическая структура личности?
26. Что такое "Большая пятерка"?
27. Что такое экстраверсия-интроверсия и невротизм, как они оцениваются?
28. Какие психогенетические исследования экстраверсии-интроверсии вы знаете и о чем они свидетельствуют?
29. О чем свидетельствуют психогенетические исследования личности, проводимые с помощью критериальных опросников?
30. Почему результаты психогенетических исследований личности противоречивы?
31. Каковы результаты психогенетического анализа черт "Большой пятерки"?
32. Какие результаты психогенетических исследований черт личности у подростков Вам известны?
33. Существуют ли черты личности, для которых удалось выявить конкретные гены?

Контрольные вопросы для самопроверки к теме 12

1. Почему в настоящее время наблюдается оживление евгенических идей?
2. Какие факты свидетельствуют об участии генотипа в возникновении шизофрении и некоторых других психических заболеваний?
3. Является ли заболевание шизофренией фатальной неизбежностью при отягощенной наследственности и какова вероятность заболевания родственников различной степени родства?
4. Как факторы среды влияют на заболеваемость психическими болезнями?
5. Что такое порог заболевания?
6. Как выглядит мультифакториальная пороговая модель шизофрении?
7. Что вы знаете о поиске конкретных генов шизофрении?
8. Какие возможности для изучения этиологии психических заболеваний открывает анализ сцепления?
9. Каковы первые результаты изучения психических заболеваний методом анализа сцепления?
10. Каковы перспективы генетических исследований шизофрении?
11. Что такое депрессивное расстройство и какие его виды Вы знаете?
12. Каковы результаты генетических исследований депрессии?
13. Какова взаимосвязь между тревожными и депрессивными расстройствами?
14. Что такое болезнь Альцгеймера?
15. Какие генетические исследования болезни Альцгеймера Вам известны?
16. Что является факторами риска для болезни Альцгеймера?
17. Какие формы умственной отсталости Вам известны?
18. Какие причины умственной отсталости Вы можете назвать?
19. Какие показатели интеллекта характерны для тяжелой и умеренной форм умственной отсталости?
20. Какие хромосомные аномалии приводят к тяжелой умственной отсталости?
21. Какие моногенные заболевания сопровождаются тяжелой умственной отсталостью?
22. Почему некоторые моногенные нарушения метаболизма вызывают тяжелые поведенческие расстройства?
23. Назовите примеры моногенных заболеваний, сопровождающихся нарушениями поведения.
24. Что такое моногенные заболевания?
25. Что такое фенилкетонурия и можно ли избежать тяжелой умственной отсталости при фенилкетонурии, если вовремя распознать болезнь?
26. Что Вы знаете об изучении Х-сцепленной умственной отсталости?
27. Как выглядит распределение по интеллекту родственников пробандов с тяжелой умственной отсталостью? О чем оно свидетельствует?
28. Всегда ли конкордантны МЗ близнецы по тяжелой умственной отсталости? Приведите примеры.
29. Какие факты свидетельствуют о наследственной обусловленности умеренной умственной отсталости?
30. Что такое нарушение способности к обучению и какие причины могут лежать в основе этого?
31. Что такое дислексия и какие гипотетические модели наследуемости дислексии Вы знаете?
32. Существует ли связь дислексии с генетическими маркерами?
33. Как можно объяснить сходство между родственниками по преступности?
34. Что такое биологическая криминология?
35. Какие наследственные и средовые факторы могут способствовать возникновению девиантного поведения и преступности?
36. Какие факторы способствуют вовлечению в преступления лиц с хромосомными аномалиями?
37. Какие данные о преступности среди близнецов и приемных детей вам известны?
38. Синдром ХYY и преступность.
39. Наследуется ли алкоголизм?
40. Как можно объяснить сходство между родственниками по алкоголизму?
41. Какие факторы наследственности и среды предрасполагают к алкоголизму?
42. Какие результаты картирования генов алкоголизма Вам известны?
43. Как в исследованиях алкоголизма используются модельные эксперименты на животных?
44. Почему следует соблюдать осторожность в интерпретации данных психогенетики, касающихся девиантных форм поведения?