Электронный учебник "Психогенетика" предназначен для самостоятельного овладения предметом. В первую очередь он может быть рекомендован для обучающихся по специальностям "Психология" и "Клиническая психология", поскольку курс "Психогенетика" является обязательной дисциплиной Государственного образовательного стандарта по психологии. Знакомство с курсом может быть рекомендовано также для студентов педагогических специальностей и любых других гуманитарных и естественно-научных направлений, имеющих отношение к изучению человека и оказанию различных видов практической помощи людям. Учебник может быть рекомендован для самообразования всем интересующимся проблемами наследственности и психологии человека.
Главная цель курса "Психогенетика" познакомить обучающихся с основами одной из фундаментальных естественно-научных дисциплин психологии - генетикой поведения. Знакомство с методологией и фактологией современной психогенетики (генетики поведения человека) способствует формированию у обучающихся адекватного мирововоззрения в отношении наследственных и средовых причин межиндивидуальных различий. Особенно важно знакомство с психогенетикой для специализирующихся в области психологии. Во-первых, знакомство с психогенетикой способствует формированию правильного отношения к различным индивидуальным вариантам поведения, с которыми психолог сталкивается в практике. Во-вторых, благодаря знанию основных закономерностей психогенетики, будущий специалист получит возможность лучше представить себе естественный процесс развития и роль различных форм индивидуального опыта в развитии. Это позволит ему более профессионально участвовать в организации процессов обучения и воспитания. В-третьих, без усвоения основной методологии психогенетики невозможна правильная интерпретация фактических данных, поставляемых современной психогенетикой. Поскольку проблемы наследственности человека в современном обществе вызывают повышенный интерес, последние достижения науки комментируются в средствах массовой информации, причем часто допускается неверное или предвзятое толкование фактов, что влечет за собой нежелательные социальные последствия, особенно в сфере, касающейся генетики поведения человека. Современный психолог обязан достаточно профессионально владеть материалом, чтобы не допускать безответственного отношения к интерпретации научных фактов.
Основная задача курса - сформировать у обучающихся правильное, научное понимание неразделимого участия наследственных и средовых факторов в формировании человеческой индивидуальности. Бытовое понимание наследственности как некоего консервативного, рокового элемента в развитии индивида, характерное для большинства людей, несведущих в этой области, зачастую наносит значительный вред, когда такое толкование кладется в основу стратегии воспитания и образования или отношения к людям с отклонениями в поведении. Противоположная крайность - полное отрицание роли наследственности в возникновении индивидуальных психологических различий - также не способствует формированию правильной позиции в отношении индивидуальности человека.
Базовыми курсами для курса "Психогенетика" являются обязательные дисциплины ГОСа по психологии: "Математика", "Математические методы в психологии", "Общая психология", "Психодиагностика", "Анатомия ЦНС", "Физиология ЦНС", "Физиология ВНД и сенсорных систем", "Психофизиология", "Антропология". Желательно предварительное знакомство обучающихся с психологией индивидуальных различий, либо в ходе курса общей психологии, либо, отдельно, в курсе "Дифференциальная психология". Для освоения курса необходимо иметь знания по общей биологии и генетике в рамках требования программы по общей биологии массовой школы.
Как работать с курсом. На овладение материалом курса должно быть отведено не менее 60 часов (оптимально 100-120). Желательно, чтобы каждый сеанс работы длился не более 1,5-2 часов.
Обязательным принципом обучения является поэтапность. Содержание курса распределено по темам в определенной логике, поэтому, не освоив материал предыдущих тем, нельзя переходить к последующим. Наибольший акцент следует сделать на освоении материала методологического характера (темы 2-8). Без усвоения методологии психогенетики нельзя переходить к знакомству с фактологией, иначе возможна неверная интерпретация.
Как работать с темой. Рекомендуется начать с прочтения текста всей темы, обращаясь по ходу чтения лишь к рисункам и персоналиям. На втором этапе рекомендуется повторное чтение материала с обращением к хрестоматиям и приложениям. Полезно по ходу чтения выделять и тезисно конспектировать на бумаге главные структурные единицы темы и важные, на взгляд обучающегося, моменты. Только после такого двукратного знакомства с темой рекомендуется обратиться к контрольным вопросам по теме и выполнению тестовых заданий. При затруднениях в ответах на задания рекомендуется повторное обращение к тем разделам, которые оказались непонятными. После выполнения всех заданий рекомендуется еще раз прочитать текст темы и попытаться сформулировать для себя основную идею темы и зафиксировать на бумаге главные выводы, которые можно сделать из прочитанного материала. Лишь после этого рекомендуется обратиться к тем выводам, которые приводит автор.
Как работать с разделом. После прохождения всех тем раздела следует попытаться на бумаге составить реферативный конспект раздела и выделить главную мысль каждой темы или параграфа, выделить наиболее важные моменты и ключевые иллюстрации (схемы, таблицы). При желании обучающийся может творчески переработать материал, предложив собственные подходы к проблеме или изобразить какие-либо данные в виде собственных структурированных схем или иллюстраций. Можно также выполнить реферативную или практическую работу по приведенным или самостоятельно сформулированным темам.
Факультативная работа с курсом включает знакомство с материалом, не приведенным в хрестоматиях, в соответствии со списками литературы по темам, а также выполнение реферативных и курсовых работ.
Результатом обучения должно быть освоение главных методологических принципов психогенетики. Это позволит грамотно ориентироваться в конкретном материале психогенетики, правильно интерпретировать результаты исследований, построить простейшую схему эксперимента и применить соответствующие методы анализа, уметь правильно объяснить природу межиндивидуальных различий, имеющихся в популяции и касающихся различных психологических и психофизиологических особенностей человека. Очень важно не смешивать роль генотипа и среды в формировании признака в индивидуальном развитии с ролью этих факторов в формировании межиндивидуальной вариативности признака в популяции. Необходимо отчетливо уяснить особенности основного количественного показателя психогенетики - коэффициента наследуемости (его популяционный характер, зависимость от генотипического состава популяции и средовых условий, в которых находится популяция или исследуемая группа). Важно понимать, что даже высокие коэффициенты наследуемости не могут служить препятствием для средового воздействия на признак в ходе индивидуального развития. Знания, приобретенные в ходе знакомства с курсом "Психогенетика", должны способствовать формированию умения грамотно оперировать факторами среды в ходе развития и воспитания. В ходе курса "Психогенетика" обучающийся получает также сведения, которые позволяют консультировать семьи с близнецами.